研究テーマ
一人一人の子どもに 　「確かな学力」を身につけさせるためにはどうあればよいか 　　〜基礎・基本を大切にした指導と評価の工夫〜
◎実践研究の重点（年次計画）
１６年度	１研究に関する基本計画の立案 　○主題設定、仮説の立案化、研究授業計画、研究組織体制、指導体制 ２実践研究 　○基礎的・基本的な内容の明確化 　○実態把握と一人一人に応じた指導の在り方
１７年度	１実践研究 　○実態把握と一人一人に応じた指導の在り方 　○学習形態の工夫（ＴＴ、少人数授業、習熟度別指導等）
１８年度	１実践研究 　○実態把握と一人一人に応じた指導の在り方 　○学習形態の工夫 　○指導と評価の工夫 ２研究のまとめ 　○収集データのまとめと仮説の検証
	算数「長さ」	国語「おじさんのかさ」	国語「はたらく自動車」
	国語「あり」	算数「かけ算」	算数「」
	国語「主語・述語」	算数「かけ算」	国語「広い言葉せまい言葉」
	算数「小数」	国語「白いぼうし」	算数「折れ線グラフ」
	算数「面積」	算数「図形の面積」	算数「分数」
	国語「」	国語「大きな木」	国語「人類よ宇宙人になれ」
生活・総合的な学習の時間へ